Esbozo de un Aprendizaje Basado en Proyectos
3º Infantil (5 años)
¿Hablamos todos de la misma manera? Debido a la gran diversidad de alumnado extranjero, muchos niños se percatan de los diferentes idiomas que hablan las distintas familias. Por ello, situaremos en mapas cada idioma, veremos si alfabeto y características e invitaremos a los padres a que nos cuenten cuentos o anécdotas de su idioma y cultura. Como producto final, escenificaremos una obra de teatro-exposición a los niños de 1º de primaria.
Reflexión personal:
La verdad es que está forma de trabajar no es una novedad en Educación Infantil. Siempre o casi siempre se parte de un interés por parte de los niños, cercanas a ellos y con posibilidad de investigar y saber más sobre ella.
Además, la familia está muy presente en el aprendizaje de sus hijos y comparten muchos momentos en la escuela siempre que pueden, además de estar reflejado como tal en el currículo de Infantil: es una bonita manera de conectar las dos realidades sociales más próximas del niño. De esta manera, de manera grupal (no tanto por equipos), todos vamos aprendiendo.
Como producto final, y para comprobar lo que hemos trabajado y aprendido, creamos un producto final, visual y recopilatorio, para compartir con los niños de primero de primaria lo mucho que sabemos, y ya de paso sentirnos protagonistas, además de socializarnos con niños de otra etapa educativa.
Mi reflexión se centra también en lo interesante que sería continuar con este tipo de enseñanza-aprendizaje en dicha etapa, incluso en la ESO. Ya que la motivación es primordial y aquí esta presente.
¿Hablamos todos de la misma manera? Debido a la gran diversidad de alumnado extranjero, muchos niños se percatan de los diferentes idiomas que hablan las distintas familias. Por ello, situaremos en mapas cada idioma, veremos si alfabeto y características e invitaremos a los padres a que nos cuenten cuentos o anécdotas de su idioma y cultura. Como producto final, escenificaremos una obra de teatro-exposición a los niños de 1º de primaria.
Reflexión personal:
La verdad es que está forma de trabajar no es una novedad en Educación Infantil. Siempre o casi siempre se parte de un interés por parte de los niños, cercanas a ellos y con posibilidad de investigar y saber más sobre ella.
Además, la familia está muy presente en el aprendizaje de sus hijos y comparten muchos momentos en la escuela siempre que pueden, además de estar reflejado como tal en el currículo de Infantil: es una bonita manera de conectar las dos realidades sociales más próximas del niño. De esta manera, de manera grupal (no tanto por equipos), todos vamos aprendiendo.
Como producto final, y para comprobar lo que hemos trabajado y aprendido, creamos un producto final, visual y recopilatorio, para compartir con los niños de primero de primaria lo mucho que sabemos, y ya de paso sentirnos protagonistas, además de socializarnos con niños de otra etapa educativa.
Mi reflexión se centra también en lo interesante que sería continuar con este tipo de enseñanza-aprendizaje en dicha etapa, incluso en la ESO. Ya que la motivación es primordial y aquí esta presente.
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